Compiladores: Paula Andrea Montoya Zuluaga y Juan Diego Betancur Arias

Editor: Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó

Coeditor: QUIPUX SAS

ISBN (Versión digital): 978-958-8943-31-2

DOI: https://doi.org/10.21501/9789588943312

Fecha de edición: 10 de agosto de 2017.

Características: publicación digital en pdf, 248 p. 

Reseña: El texto “Hacia un concepto multifactorial del aprendizaje y la memoria. Volumen I Aproximaciones Neuropsicopedagógicas” presenta los resultados de la investigación “Estandarización del Test de Memoria y Aprendizaje (TOMAL) en niños de 5 años de edad de la ciudad de Medellín”. Sus valores de referencia constituyen un aporte a la evaluación y posterior intervención en los campos clínico y educativo de disciplinas como la psicología, la neuropsicología, la educación, pero específicamente se pretende que se conviertan en una herramienta con evidencia empírica aplicada al campo de actuación de la neuropsicopedagogía. Por esta razón, el presente texto resultado de investigación, también expone las posturas teóricas actuales con relación al aprendizaje, intentando fundamentar unas bases discursivas que pudieran estructurar una colectividad de conocimientos desde la neuropsicopedagogía.