Efectividad de los materiales auténticos y no auténticos en el aula de clase para la enseñanza del inglés como lengua extranjera

Por: Luz Elena Colorado López, Dilley Rocío Ángel Eusse

Resumen

Este articulo inicia presentando el aprendizaje de una lengua extranjera en el contexto colombiano, en el que prima la necesidad de desarrollar desde todo punto de vista, la competencia comunicativa en el estudiante, también aborda el lenguaje integral (Whole language) en el que se exponen filosofías o creencias que tienen mucho que ver con la enseñanza y el aprendizaje de un nuevo idioma y resalta la importancia del uso de materiales para favorecer dicho proceso.

Dentro de los materiales se presentan tres clases, auténticos y no auténticos destinados al fortalecimiento del inglés, resaltando los materiales didácticos como la mejor herramienta para el complemento del aprendizaje beneficiando a todas las áreas en general.

Abstract

This article begins presenting the learning of a foreign language in a Colombian context, where the main goal is to develop the learners' communicative competence, this article embraces the Whole Language approach which presents different philosophies or believes related to the teaching and learning process of a new language, besides it stress the importance about using materials for improving the learning process. Among those materials, there are two kinds: authentic, non authentic, focused on strengthening the English language, emphasizing on didactic materials as the best tool to accomplish the task of learning, helping all areas.

Key words: foreign language (English), authentic materials, non authentic materials, materials, learning, teaching, Communicative Approach, culture, learners, meaningful learning, motivation.

Palabras claves: idioma extranjero (Inglés), materiales auténticos, materiales no auténticos, materiales reales, aprendizaje, enseñanza, comunicación, cultura, estudiantes, aprendizaje significativo, motivación, lenguaje integral.