El desarrollo de las habilidades intelectuales básicas en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera

Por: Bibiana Álvarez Robledo, Alejandra María García Estrada, Lina María González Machado, Edith Sorely Olarte Quiroz  (Estudiantes del semestre XII de licenciatura en educación Básica con énfasis en humanidades y lengua extranjera)

Resumen

Muchos psicólogos y lingüistas han propuesto que el lenguaje se desarrolla de diversas formas. Por ejemplo es adquirido a través de la interacción con los otros (Vigotsky), otra posición es que los niños no aprenden algo si ellos no están preparados. Esto depende de sus etapas de desarrollo (Piaget), y el lenguaje es innato o aprendido, porque primero esta el lenguaje y después el pensamiento.

Por otra parte, esta la posición contraria donde se plantea que el lenguaje es un proceso de construcción no de adquisición.

 Abstract

Many famous psychologist and linguistics have proposed that the language development present different ways. For example it is acquired through the interaction with the others (Vigotsky), another position is that the children don’t learn something if they aren’t prepared. It depend of their development stage (Piaget), and the language is inactive or learned, because first is the language and after the thought. In the other hand, it is the contrary position where say that the language is a process of construction not acquisition (Chomsky).

Palabras claves: pensamiento, lenguaje, enseñanza – aprendizaje, desarrollo cognitivo, adquisición, habilidades intelectuales, etapas de desarrollo, interacción con el contexto, lengua extranjera.

Key words: Thought, language, teaching-learning, cognitive development, acquisition, intellectual abilities, development stage, interaction with the context, foreign language.