TITULO: Las adaptaciones curriculares como estrategia de promoción y permanencia en niños con necesidades educativas especiales en el colegio Integrado Laureles

AUTOR: Juan Carlos Villa Villegas, José Leonardo Torres Arango, Néstor Antonio Calderón Beleño

AÑO: 2010

UBICACIÓN EN LA BIBLIOTECA: P-007

RESUMEN:

El propósito de este trabajo es Validar las estrategias  curriculares que permiten la permanencia, promoción e integración de estudiantes con necesidades educativas especiales en el Colegio Integrado Laureles

Se trabajo en el Colegio Integrado Laureles; atiende de manera personalizada a niñas, niños y jóvenes del municipio de Envigado y algunos sectores aledaños  de la ciudad de Medellín que necesitan o desean un seguimiento de su proceso enseñanza aprendizaje individualizada haciendo énfasis en las necesidades educativas especiales como el asperger, TDAH, autismo y dificultades cognitivas.

Materiales: La institución educativa ofrece una educación personalizada con especialidad en atención a estudiantes con TDAH, asperger y deficiencias cognitivas (RM), es una institución avalada por el municipio de envigado como pionera en brindar este tipo de educación, ofreciendo a toda la comunidad en general capacitación y muestra de experiencias pedagógicas.

Resultados: El propósito general del sistema educativo nacional es lograr una educación con calidad para todos, utilizando para ello una serie de principios y concepciones asociados a la llamada pedagogía de la diversidad que tiene como base el objetivo de conjugar masividad, equidad y calidad.

Para ello,  la escuela ha de conseguir el difícil equilibrio de ofrecer una respuesta educativa, comprensiva y diversificada que proporcione una estructura curricular común a todos los alumnos; es decir, tanto al niño con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.), como aquel que no las presenta.

La integración es un principio fundamental para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y la educación de la población con N.E.E. Para que éste sea real y eficaz, se requiere adaptaciones tanto en los elementos de acceso al currículo como en los componentes curriculares.

Esto quiere decir que el currículo debe adaptarse a todos de acuerdo a sus características personales y situacionales respondiendo con esto a dos derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política de Colombia como son el derecho a la educación y a la igualdad de oportunidades.

Conforme a dos principios educativos básicos, como son: 1. El derecho a la educación de todos los niños, y 2. Los fines de ésta son los mismos para todos.