TITULO: Estimulación de la participación activa de los estudiantes del Clei 1 y de los profesores, de la tercerea jornada del “Liceo Samuel Barrientos”

AUTOR Carmelita Hincapié Cardona, Patricia López Zapata, Robert Pineda Álvarez

AÑO: 2001

UBICACIÓN EN LA BIBLIOTECA: T372.7H659

RESUMEN: 

El propósito de este trabajo es fortalecer y aplicar estrategias educativas (desde lo participativo, metodológico y didáctico) para el mejoramiento del enfoque  pedagógico que incide en la formación integral de la comunidad educativa de la tercera jornada del Liceo Samuel Barrientos

La muestra y la población que se seleccionada fue de los estudiantes del Clei 1 de la institución Samuel Barrientos, y Los materiales que se emplearon fueron las planeaciones de los docentes 

Los resultados obtenidos fueron asumir el reto de la intervención con los docentes para reflexionar acerca de las acciones que desde este momento se ejecutan, y su respetiva pertenencia; fue una experiencia de trabajo mancomunado entre ellos y nosotros los participantes investigadores, ya que se logró direccionar y unificar criterios en el fortalecimiento desde el que hacer pedagógico, con miras a darle viabilidad a lo asumido en la hipótesis así como en los objetivos propuestos en la práctica, por ello, dicha intervenciones a las cuales llamamos encuentros pedagógicos estaban encaminados a fortalecer  aspectos como la parte didáctica, pedagógica y participativa, que de una u otra manera incidían directamente en el proceso pedagógico.

El desarrollo  del pensamiento se puede estimular a través de planteamientos y solución de situaciones problema, procurando que esto se desarrolle implementando un modelo constructivo-activo como lo propone Decroly, Comenio, entre otros, y en lo formativo para que la relación enseñanza-aprendizaje sea más significativa. Al mismo tiempo una vez sea descubierto el planteamiento del problema.

Planteara en los decentes la unificación de criterios de evaluación, de acuerdo a las necesidades institucionales, es decir tomando la evaluación como un proceso y como una acción integral.