TITULO: Estado y mejoramiento del pensamiento Numérico y aleatorio  en los estudiantes  del grado 6º de la sociedad civil  del Nuevo Colegio  del a ciudad de Medellín

AUTOR: Ivonne Montes de Oca O

AÑO:2001

UBICACIÓN EN LA BIBLIOTECA: T372.7M779

RESUMEN:

Este trabajo tiene como finalidad  Identificar el grado de competencia matemática en los pensamientos numéricos y aleatorios de los niños y niñas del grado 6º  para proponer estrategias metodológicas de mejoramiento del pensamiento matemático.

La población que se tomó para la elaboración de este proyecto fue la sociedad civil  del nuevo colegio que cuanta con una población de 379 alumno s de la básica primaria y 60 niños de preescolar y la muestra es tomada del grado sexto el cual consta de 19 alumnos entre edades de 11 y 14 años.

El material empleado fue un pre-test el cual se aplicó a ambos grupos  en la segunda lengua para indicar el estado de la competencia matemática en relación al pensamiento aleatoria y numérico.

Los resultados obtenidos fueron que la escuela es el espacio donde se forman seres aptos para propiciar cambios en nuestra sociedad, seres impulsadores de procesos renovadores. Todo esto es posible lograrlo si no se le brinda al estudiante la posibilidad de conocer su propias capacidades porque de nada sirve una enseñanza cimentada en el aprendizaje bajo la memoria sin sentido ya  que para ser competentes hay que emplear la memoria pero para transformar, innovar y proyectar.

Involucrar a los estudiantes en trabajos de interés para ellos en una perspectiva de proyecto capto la atención de otro grupo el cual quiso participar del mismo trabajo. El grado séptimo se apropió  de la propuesta  para la emisora  del nuevo colegio. Esto muestra como a través de la motivación que se logre con algunos alumnos  partiendo de sus propios intereses se logra involucrarlos en el mundo de la matemática con pertenencia a la institución. Si deseamos que nuestros alumnos le encuentren un sentido a las matemáticas y la importancia que ella tiene en el desarrollo del pensamiento humano se debe vincular a la cotidianidad  y a experiencias prácticas donde los alumnos pueden aplicar y comprobar, es por eso que los trabajos por proyectos generados  a partir  de ellos le dan sentido al aprendizaje.