Facultad de Educación y Humanidades
Propuesta didáctica y lúdica para potenciar el desarrollo de los cinco pensamientos matemáticos en los niños de pre-primaria de la Sociedad Civil el Nuevo Colegio.
TITULO: Propuesta didáctica y lúdica para potenciar el desarrollo de los cinco pensamientos matemáticos en los niños de pre-primaria de la Sociedad Civil el Nuevo Colegio
AUTOR: María Eugenia Cogote
AÑO: 2001
UBICACIÓN EN LA BIBLIOTECA: T372.7C222
RESUMEN:
El propósito de este trabajo es analizar y estructurar actividades que permitan crear espacios que propicien creatividad y motivación en el proceso cognitivo en la clase de matemática, favoreciendo el aprendizaje significativo de esta área.
Para este trabajo se tuvo como muestra y población a 26 niños del grado de pre- primario del colegio The New School y cuyas edades están entre los seis y siete años, el material empleado fue talleres, fotocopias, figuras geométricas.
Como resultados de este proyecto investigativo se obtuvo que los mediadores didácticos juegan un papel fundamental en el trabajo matemático, permiten que los niños analicen, discutan y concluyan respuestas ante una situación problemática, esto va de la mano con el trabajo en equipo donde pueden establecer comparaciones entre diferentes puntos de vista, por ende están desarrollando operaciones comprendiéndolas como acciones para resolver problemas.
Los maestros deben ser cuidadosos en la planeación de actividades con sentido, tener en cuenta los saberes previos del niño, ayudándole así en la construcción de conceptos en los cuales él tenga la oportunidad de argumentar, lanzar hipótesis, buscar soluciones a problemas planteados en la clase, y crear sus propios problemas, apropiándose del lenguaje matemático a la vez que aprende a trabajar en equipo, ya que hoy en día pocas cosas no son invariantes en el universo, todo es cambiante, diariamente se renuevan modelos como producto de un trabajo lo cual hace que la necesidad de buscar nuevas alternativas que potencien las capacidades de pensar organizadamente, de estructurar acciones lógicas, de hacer juicios críticos y relacionar los conocimientos científicos con la realidad para adquirir un aprendizaje significativo que transforme la estructura del pensamiento y la creatividad.
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