El propósito de este trabajo es  Plantear alternativas de solución a las dificultades presentadas en la adquisición de conceptos en matemáticas  a partir de la implementación de las nuevas tecnologías de la información, para el desarrollo de competencias de pensamiento matemático en los estudiantes del grado tercero de básica primaria.

Se eligió como muestra 16 estudiantes y docentes del grado tercero de Básica primaria del colegio pablo VI y los materiales empleados para esta investigación fueron la encuesta que fue aplicada a estudiantes y profesores y el diario de campo que fue elaborado por el maestro  en cada clase.

En este trabajo se  pretende que el proceso de enseñanza – aprendizaje se de en el estudiante de una manera reflexiva y critica, partiendo de sus habilidades y conocimientos  para que este obtenga un aprendizaje significativo.

Los resultados arrojados por esta investigación nos reflejan que lo  docentes no han salido de ese miedo a las nuevas tecnologías de la información y se niegan acceder a ellas e involucrar a sus estudiantes, dejando a un lado la transversalidad  de la que tanto nos hablan para  que la implementemos en cada una de las asignaturas.

Por esta razón se busca entonces, que a partir de esta investigación los docentes integren las nuevas tecnologías en sus clases para que puedan contribuir con el  mejoramiento del proceso pedagógico a través de la transversalidad de los contenidos de las diferentes áreas del conocimiento, teniendo como base fundamental el aprovechamiento del recurso tecnológico que se tiene en la institución Educativa.