TITULO: Confrontación de los conceptos teóricos, con su aplicabilidad experimental, para la construcción de aprendizajes significativos en ciencias naturales

AUTORES: Martha Gladis Agudelo Castrillon, Marta Isabel Giraldo Arias, Ángela María Osorio Muñoz, Alba Estella  Zapata Ospina

AÑO: 2003

UBICACIÓN EN LA BIBLIOTECA: T372.357 A282

RESUMEN:

El propósito de este trabajo es Diseñar estrategias pedagógicas y metodológicas que sirvan de puente para convertir las ciencias en un área experimental desde el aula de clase, buscando conectar teoría y práctica y obtener como resultado aprendizajes significativos que apunten al beneficio particular del educando

La muestra y la población que se seleccionó fueron los estudiantes del Colegio Nuestra Señora del Buen Consejo; El material que se empleo fue la encuesta.

Los resultados obtenidos fueron: que nuestro sistema educativo debe propender porque el estudio, la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales tome otro rumbo, donde no sea prioridad la capacidad memorística del alumno, si no que apunte a una concientización critica, (censurado)ítica e investigativa de 4 manera activa, tomando como eje central al alumno, ya que los procesos de enseñanza aprendizaje son procesos permanentes  y deben ser encaminados  a una formación en  y para la vida.

Ya que el aprendizaje significativo se logra cuando el estudiante integra fácilmente los conocimientos adquiridos con lo que ya posee en su estructura cognitiva, por esta razón es importante el manejo adecuado de literatura científica que de la posibilidad al alumno de conocer los avances en las ciencias naturales, el pensamiento de sus autores, la adquisición de habilidades cognitivas para poderlos aplicar  en el contexto.

Por tal motivo  la experimentación  es una herramienta fundamental para lograr aprendizaje  significativo.